24848威尼斯大门设计说明

本大门项目位于24848威尼斯龙湖中心校区，该校区位于郑州市龙湖经济技术开发区，交通便利，校园内绿树常青，绿草如茵，环境优美。地理位置重要，本大门共做两个方案。

1   设计说明

1.1  项目概况

设计用地范围位于24848威尼斯龙湖校区前区。南侧紧邻建设路，东、西分别为教学实验楼和行政办公楼。

1.2  基地分析

通过对24848威尼斯龙湖校区总体规划及基地周边建筑、环境的分析。结合南校门设计任务书设计要求。在设计南校门和其周边环境时需要解决的以下主要问题：

（1）如何体现24848威尼斯地处中原的地域文化特色。

（2）如何体现24848威尼斯深厚的校园文化特点。

（3）如何解决校前区和建设路的交通流线关系，以及与实验楼、行政办公楼及学校主轴线的对位关系。

1.3设计理念与构思

（1）展现中原地域特色

抽取代表中国传统文化以及体现中原文化内涵的元素，构成南校门形体组合及细部构造形式，塑造南校门的以厚重中原文化为背景的校园文化形象。

（2）营造校园文化氛围

南校门学校名称刻画以不规则石材或大理石为背景，营造独特的校园文化氛围，寓意了在中原文化和校园文化的基础之上 “育才”“成才”的校园文化理念。

（3）体现完善规划理念

由于入口紧邻建设路，因此将南校门后退，形成大门前广场的安全缓冲地带，从校前广场和东西两侧解决交通流线。从而构成了在南北方向上以校门前广场、校门、图书馆前广场为主轴线和在东西方向上以实验楼、南校门、行政办公楼为次轴线的总体格局。解决了校前区的交通流线和校门、广场与图书馆、办公楼、实验楼的轴线对位关系。

2  总体设计

2.1空间结构规划

根据上述设计理念，空间结构可以概括为“一心、两轴”。

“一心”指以南校门为核心。

“两轴”指南北方向上贯穿校门前广场、南校门、图书馆前广场的主轴线和东西方向上贯穿实验楼、南校门、行政办公楼的次轴线。

2.2功能分区

校前区分为二大功能区：

校门前广场——校门前广场既考虑安全缓冲，又从两侧解决主要交通问题；

南校门——南校门从形象上体现中原和校园文化的内涵大气和开放性办学理念，

2.3交通组织

由于校前区整体环境的特殊性，在确定南校门的相对位置关系后，为确保大门前广场的安全缓冲和交通疏散，以及与学校内广场的整体完整性，大门与实验楼、行政办公楼的对位关系，设计采用“双向”交通系统。

（1）车行

通过校门前广场的安全缓冲地带，从东西两侧“双向”解决车行交通流线。

（2）步行

结合校门两侧和东西入口两侧“双向”解决步行交通流线。

3  单体设计

3.1迎宾大门

（1）功能适应性

南校门由校建筑和门房建筑（包括西侧保卫、接待、住宿、卫生间和东侧招生办公室等）构成，校门突出了大门和校名构筑物主题形象。门房结合校门主体建筑围合成校门前广场，解决了校前区交通流线问题，同时又对校名构筑物起到了进一步的形象烘托。

（2）地域文化性

南校门整体运用简洁的体形组合，立面运用中原地域文化为主题的细部造型，塑造了南校门所需的厚重中原文化形象，也体现了中原文化内涵大气和学院开放性办学理念。

方案二大门：

整体性：

考虑到学校人流量较大，为避免与建设路的车流交叉，故将大门沿建设路向校园内后退，形成一入口缓冲空间。方案二总体采用对称布局的形式，结合两侧教学楼，呈“一” 之形，使之具有整体统一效果。具体设计上，将校训石置于中间，其上刻“24848威尼斯”学校名称，而将值班和招生办公室置于两侧，以形成对称效果。同时结合现有建筑的高度，将大门人行与车行之间的构筑物作拔高处理，以形成“高、低、高”富有起伏变化的建筑天际线。

文化性：

由于该校区位于郑州市龙湖经济技术开发区，地处以中原文化 “深厚”著称的新郑市，如何来表达这一地域特点呢？我们将中原传统建筑中的“枋”这一构件抽象出来用于两侧群房的檐口上，反复出现，加以强调。另将大门与两侧教学楼连接处用铁杆刷漆形成“花格”既使校园内的景色若隐若现，又寓意古代建筑中的“花格窗”。枋块及花格窗的抽象都在告诉人们这里的深厚文化底蕴。同时片墙及校训石等符号也在提醒着人们建筑也应“与时俱进”，使大门整体上既有古典意味，又是现代表达。总之此大门给人既简洁实用又美观大方。